孩子从几个月大就开始送去早教班，其他方面有些进步，这语言一直没见进步，没找对方法?

　　孩子从几个月大就开始送去早教班，其他方面有些进步，只是这语言一直没见进步，这是你没找对方法？济南童康儿童医院刘士东？专业以人为本语言发育迟缓主要是指：由于各种原因，儿童的口头表达能力异常，与同龄儿童有显著差异，可能与脑组织感知异常有关。临床上有两种语言障碍：表达性语言障碍和感觉性语言障碍，他们之间的区别在于他们是否有能力理解语言，这些都需要家长注意。

　　可以根据孩子情况，从简单的一些指令，到认识物品、颜色、数字、分类等。这样来增加孩子对词汇的理解和认识，从而增加孩子词汇量。在家庭生活各方面能够表达自己的需求和意见，从而让孩子更健康的发展，更好的融入各种社会环境。

　　01语言前训练

　　1.注意力训练：选择孩子感兴趣的强化，促进孩子对事物的注意力和后续训练(例如：孩子喜欢球，教孩子投篮和投球等。)

　　2.对事物的持续记忆训练：了解永远持续的事物的本质(比如把物品藏在孩子的视线内，让孩子发现)

　　3.促进主动沟通的训练：通过游戏(比如举高游戏)促进孩子主动沟通的能力

　　4.事物的操作训练：从触摸、抓取、敲击等事物的单一操作，到以一物击另一物。

　　5.东西的功能操作训练(例：用杯子喝水)

　　6.多事物辨别训练：匹配与选择

　　02手势符号训练

　　1、情况取决于手势符号的训练(例如：孩子想要喜欢的东西时一定要看“给我”手势)

　　2.手势符号表示事物的训练(例如，用手指在嘴外刷牙，意思是“刷牙”)

　　3.用手势符号训练动词和短句(比如做睡姿符号)

　　03

　　词汇训练

　　1.名词：学习事物的名称，扩大词汇量(如猫、狗等)。)

　　2.动词：使用图片或实际的简单动作游戏(例如，吃、拿等。)

　　3.形容词：描述物体的特征(如颜色、空间维度等。)

　　05句子训练

　　1.两个字：主谓结构(比如宝宝吃饭)

　　2.三句话：主谓宾结构(例：我吃苹果)

　　3.复合句(例如：“小鱼被猫吃了”)

　　动词：叙事能力训练

　　1.描述个人事件，如自我介绍。我是谁谁谁，我几岁，住在哪里。

　　2.描述过去、现在、未来的事件，比如：昨天去了什么地方，看到了什么，玩了什么玩具。

　　3.描述一般事件，比如去超市，堆雪人的过程，夏天可以做什么。

　　4.讲个简单的故事。老师或家长先演示故事情节，然后让孩子复述。

　　这些都是可以锻炼孩子语言的方法，但是如果发现孩子语言发育迟缓，还是要及时就医，遵循医生的意见，早治疗早锻炼早康复。

　　很多家长之所以不重视孩子语言发育迟缓，是觉得孩子现在说话表达不好是因为年纪小，长大慢慢就会好的。

　　其实，6岁以前是孩子语言发展的“语言黄金期”，错过发展关键期的孩子长大后在教育、社会交往等方面会有明显缺陷。

　　因为，语言和智力发展之间有很大关系的：声音需要大脑的运作才能理解，理解的声音需要大脑转化才能成为我们所表达的内容进行输出。

　　大脑也是需要锻炼的，而语言发育迟缓，会随着孩子年龄的增长，间接的影响他们的智力发育。

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