在矫正口吃时，这些因素起决定性作用_济南语言康复训练机构

　　在日常生活中，经常能够看到一些人说话的时候结结巴巴，说的急了半天也说不出一个字来，在那站着涨红了脸。让人急得直接想替他说话算了，可惜这忙也帮不上，只能安抚他的情绪，让他慢点说。

　　口吃结巴的人群在中国不算少数，我们从小到大几乎都见过口吃者，可能身边的亲戚朋友里面就有口吃的人。而且总感觉口吃者不爱收拾自己，显得有点邋里邋遢的。虽然大多数口吃者并非如此，但是有一部分口吃者如此，大家就会觉得都是这样了。

　　在学龄前儿童当中，男童口吃的比例是女童的2倍。且女童口吃康复的比例高于男童。在五年级(大约11～12周岁)以后，男女口吃比例增大到4:1。家长在发现儿童有口吃症状后，应当立即带孩子去专业的语言矫正机构进行口吃矫正，不应拖延，更不应坐视不管、祈望口吃自动康复。而且，儿童口吃的问题不仅仅在于错误习惯的养成，还在于很多心理因素的影响，也正是因为这些心理因素的影响，才导致儿童口吃的频繁出现和矫正过程的困难。

　　口吃的主要表现就是结巴的、不正常的语言表达方式。也就是儿童说话原本应当是流畅的，富有节奏的语言表达过程，被过多的、无法自控的语音重复、拖长和卡壳所中断的这种现象。这种主要的口吃表现家长一定不能忽视。

　　口吃最为核心，也是被人忽视的地方，就是口吃包含的情感和认知两个方面。它既包括了口吃给你所带来的恐惧、焦虑、压力、羞耻、内疚、挫折等负面感觉和情绪，也包括了由此导致的你对口吃、对自己、对整个人生和世界的看法和认知。

　　如果长时间接触过口吃儿童就会发现，很多口吃儿童不愿意和人交谈，这不是因为他们说话结巴的问题，而是他们内心抵触这种接触，他们在内心把自己关到一个封闭的空间当中，不喜欢和人有接触，也不愿意拓展自己的社交圈子。

　　口吃是由多种因素造成的，主要分为主观因素和客观因素两类

　　1、主观因素有：

　　①缺乏能够表达自己思想的词汇。2-3岁的幼儿开始发现语音的奇妙功能，非常兴奋，说个不停。但这个年龄的幼儿，词汇量有限，不能用适当的词表达内心的感受，于是说话时常边想边说，支支吾吾。

　　②不能正确发音。他们对一些新接触的词汇还来不及充分地模仿及使用，说话时因发音不准导致不易被人听懂或不能运用自如流利地表达。

　　③幼儿属于急躁的性格类型。易冲动，说话前不假思索，脱口即说，一时未找到适当的词汇而难免出现结巴和不连贯的现象。

　　2、客观因素为一切不利于幼儿的心理负担：

　　①担心所说出的话会招来斥责。如孩子做错了事，父母强求说出错误的原因来，而对于2--3岁的幼儿还没有形成正确的是非观念，孩子自己搞不清楚究竟错在何处。这样，孩子的回答就会犹豫不决和断断续续了。

　　②幼儿屡次遇到家长的冷落。如孩子喋喋不休地提问题时引起家长的反感或不耐烦，或敷衍了事，得不到满意的回答，长此以往孩子说起话来就会心里胆怯，犹豫不决。

　　③幼儿说话时，常被打断。由于幼儿处在语音发育的快速阶段，好奇心重，很想表达自己的感受，但却经常受到不耐烦的家人的打断，对幼儿造成心理压力，使孩子说话时感到紧张，易出现结巴和断续。④在孩子生病后、受惊后或生活环境的突然改变会造成口吃现象。⑤因父母死亡或离异等家人情绪的恶化常会引起幼儿心理压力而成口吃。⑥周围环境中成人或孩子有口吃者，小孩因好奇而模仿，如不及时制止会导致习惯性口吃。

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　　如果小的时候不带着口吃的孩子去做口吃矫正，等孩子慢慢长大，口吃带来的一系列问题还会影响孩子正常的生活，比如他在学校受人欺负了，但是回到家又不能很好的表达。而且小学时期是孩子三观形成的初期，过于自卑或者压抑的情绪会影响孩子的正常三观。