干预自闭症儿童刻板行为的这几种方法，家长们可以试试！

　　大多数自闭症儿童都有刻板行为，刻板行为就是孩子重复的、固定的、无明确意义的行为。他们很固执，一成不变、不知变通，常常用一种方式说话、做事、吃饭、甚至是玩耍。如果这种行为被打断时，会引发自闭症儿童强烈的情感冲突。情况严重的还会推搡父母发泄不满，有的儿童甚至会通过拿自己脑袋撞墙、咬自己等行为来表示自己的沮丧。

　　一、刻板行为有哪些表现呢？

　　不停的眨眼睛；不断地晃动自己的脑袋；不停的转圈；不断地摆弄自己的手指；不断地看旋转的物品（如风扇）；重复问同一个问题；把物品按照固定的顺序摆放；只穿同一件衣服；只吃同一种食物；回家只能走同一条路，换一条路就会大叫；如厕只用坐便器，蹲便器就接受不了；下车必须关车门，别人关就不行……

　　所有的这些都是自闭症孩子刻板行为的表现，更糟糕的是，只要违背了孩子刻板行为的意愿，孩子就会出现各种各样的情绪行为问题。自闭症孩子的刻板行为一直是困扰家长的一个问题，想要改变孩子的刻板行为，我们可以从以下几个方面入手。

　　二、刻板行为分以下几种

　　1.刻板动作：比如反复甩手、反复玩手指、反复摇晃身体、打头自伤等肢体动作的刻板。此类刻板行为最为简单。2.刻板思维：比如，积木必须搭成一条线，数数必须从1到10不能从中打断，讲故事只讲同一个，必须沿着同一路径回家等。此类刻板行为具有一定的思维秩序性。3.刻板语言：简单的如重复同样一句话（有自言自语的性质），唱同一首歌，复杂的如只能表达打开，什么都是打开，拿起苹果也叫打开，画画也叫打开。此类刻板行为不能将语言灵活运用，尤其表现在句子组织能力弱。4.刻板规则：比如，比赛只允许自己赢，不能接受其他结果；或者，肯德基必须吃鸡块，没有的话就会崩溃；或者，游戏玩熟练之后，拒绝更改任何规则。

　　三、为什么孩子会有刻板行为？

　　每一个行为存在，都具有其原因和意义。对于刻板行为来说，其本质原因是，大脑神经本身的损害。从实用角度来说，可分为以下几个原因：

　　1.无事可做：刻板行为一般发生在没事情做的时候。如果儿童在全身心参与其他项目，一般较少发生刻板行为。

　　2.感官刺激：无聊，加上做某些刻板动作时可以带来感官上的快感，于是，这些行为就被自己强化了。没有什么比获得快感更有力的强化。

　　3.获得关注：有些刻板行为不是被自身强化，而是被他人强化。比如，孩子一打头，你就关注孩子，甚至打骂孩子（被打骂也是一种关注），或就能得到自己想要的东西（别人给自己东西也是一种关注），那么他就会知道我一打头，我就能得到关注。所以孩子在有错误的行为时，家长不要很激动的打骂，在孩子有正确行为的时候家长要鼓励赞扬。

　　4.智能障碍：刻板行为是一种低级心理发展功能，换句话说，很多4、5岁的儿童，心智能力可能还停留在1岁，所以很多刻板行为就保留下来。那么，长期看来，只有发展智能，才能从本质上克服刻板行为。否则，一个刻板行为消除了，如果智能得不到有效提升，还会有其他刻板行为发生替代。

　　四、家长如何干预刻板行为？

　　1.不要让孩子一个人闲着

　　当孩子一个人独处或者无聊的时候，他会用自己的刻板行为来打发时间，这样会加重孩子的刻板行为。因此在日常生活中，家长应该运用结构化的日程表，把孩子一整天的时间做个规划，让孩子在不同的时间做不同的事情，以此来填充孩子的空余时间，减少刻板行为的出现。

　　2.寻找替代活动，转移注意力

　　当孩子出现刻板行为时，我们应该立刻介入，转移孩子的注意力，不要让他在自己的世界里面越陷越深。例如孩子不停的摆手，我们可以教他玩手指游戏或者玩橡皮泥，总之用有意义的活动替代无意义的刻板行为。

　　3.不停的泛化

　　每学习一个新事物，一定要给孩子泛化，避免孩子出现刻板行为。例如我们用卡片学习猫，我们就要带孩子去看真正的猫，不同颜色的猫，让孩子听猫的叫声，摸摸猫的身体。让孩子多感官一起参与，来对这个猫形成一个更立体的印象。这样孩子对猫的认识就不会刻板的停留在卡片上了。

　　4.提高孩子的能力

　　其实孩子出现很多刻板行为，追根究底还是孩子自身能力的缺陷，当能力一旦提上来，孩子很多的刻板行为也会随之而消失。例如孩子一直走同一条路线，但是当父母带孩子走很多不同的路回家之后，孩子也能慢慢改变这个刻板形式。再比如孩子总是问同一个问题，重复同一句话，但是当孩子能力上来，能够真正理解他们问题的意思，就不会再重复问了。